Determinación de áreas y competencias a desarrollar en su propuesta de PLE

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El bosquejo PLE que se presenta es de acuerdo con las necesidades que consideramos que posee un estudiante de secundaria para el desarrollo de sus competencias digitales enfocadas a la competencia de gestión de información. “El Personal Learning Enviroment (PLE) permite una práctica de aprendizaje individual y al mismo tiempo genera un soporte de comunicación para un intercambio de saberes entre personas con un interés común, que construyen un aprendizaje grupal y crean un conocimiento conjunto” (Acuña, S., Casillas, S. y Cabezas, M., 2016, p. 272). Es decir, la estructuración de un PLE ayuda al alumno a emplear y organizar sus habilidades digitales a favor de su aprendizaje. Acorde a esto, Lubenskyv define el PLE como una facilidad que poseen los individuos para acceder, agregar, configurar y manipular herramientas digitales para mejorar su proceso de aprendizaje (citado en Acuña, S., Casillas, S. y Cabezas, M., 2016). De acuerdo a esto es posible asumir que un PLE es una recopilación de herramientas establecidas con el propósito de que un usuario las pueda usar de acuerdo con sus necesidades específicas, las cuales le son de utilidad para el desarrollo de su aprendizaje. De la misma manera, “[…] el concepto de PLE comprende la combinación de diferentes herramientas, aplicaciones y servicios de la web 2.0 que permite al usuario/a una movilidad por el espacio creado […]  en la interacción con el sistema, el usuario/a diseña un espacio para acceder a información, verificarla, almacenarla y clasificarla, siendo consciente de la presencia de otros en la web y de que su acción enriquece a la comunidad” (Gil, M., Austin, V. y Lezcano, F., 2012, p. 21)

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El PLE que se estructuró está conformado por diversas secciones. En primera instancia se divide en tres ramas las cuales son: gestión de la información, creación de contenido y comunicación. A su vez, se ha propuesto que un PLE se conforma de tres vertientes. En primer lugar, son herramientas y servicios que se utilizan para el aprendizaje. En segundo lugar, recursos o fuentes de información ubicados en la red que son accesibles y sirven para la formación estudiantil. Y, por último, las personas con las que se mantiene contacto y con la que se pueda intercambiar información (Adell y Castañeda, 2010). De la misma manera Attwell (Citado en Acuña, S., Casillas, S. y Cabezas, M., 2016) menciona que un PLE debe estar conformado por tres elementos básicos: herramientas y estrategias de lectura, entendidas como las fuentes de las que se extraerá la información. Herramientas y estrategias de reflexión; es decir, los medios que se pueden usar para la manipular, organizar y recrear nuevamente la información. y por ultimo las herramientas y estrategias de relación; se refiera a los entornos en los que la nueva información será compartida. De este modo podemos mencionar que un PLE es un proceso donde se gestiona la información con el propósito de generar conocimiento personal y beneficios para una comunidad.

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Ahora bien, de acuerdo con nuestra propuesta el área que pretendemos promover es la gestión de información, la cual consiste en identificar, obtener, almacenar y analizar información digital, datos y contenidos digitales (Vargas, 2019). A su vez de acuerdo con el Marco común de competencia docente (2017), esta área está conformada por las siguientes competencias que de igual manera pretendemos que los alumnos logren desarrollar: Navegación, búsqueda y filtrado de información, datos y contenido digital: donde el individuo debe ser capaz de usar una amplia gama de estrategias cuando busca información, datos y contenido digital, y navega por Internet; Evaluación de información: el individuo crítica la información/datos/contenido digital que encuentra y determina su validez y credibilidad; Almacenamiento y recuperación de información, datos y contenido digital: el individuo aplica diferentes métodos y herramientas para organizar los archivos, los contenidos y la información.

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Para finalizar, un PLE contiene características específicas, de las cuales podemos señalar que son: una estructura personal, únicos, modificables gratuito, centralizado y distribuido. En la actualidad, se menciona que pueden ser tanto individuales como institucionales (Johnson, Prescott y Lyon, 2017).